Ensinar a investigar: breve reflexão
A produção científica resultante de uma reflexão docente sobre os princípios e práticas pedagógicas, independente do grau de ensino, tem sido remetida a segundo plano; o que se tem valorizado é que o professor seja especialista na área de atuação e, como tal, o ensino será feito a partir do momento em que o mesmo exponha o seu conhecimento e sua experiência sobre o assunto. As consequências desta atitude são bem conhecidas: ensino expositivo, passividade dos alunos, aprendizagens superficiais e memorizações.
Diante do exposto, cria-se um novo contexto para velhas questões como: há algo a ensinar ou as pessoas devem simplesmente ser colocadas na situação de aprender por elas mesmas? E o que é aprender? Aprende-se simplesmente “fazendo”, pela aplicação de técnicas, ou há necessidade de uma base teórica sendo necessário compreender e interiorizar? E neste contexto, propomos aos docentes a necessidade de repensar suas práticas e refletir sobre é ou não fundamental ensinar a investigar?
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